據(jù)報(bào)道，近日，梧州市融媒體中心推出的江南多元文化探究夏令營火熱開展，孩子們懷著跟著課本去研學(xué)的期待，探訪上海、南京、蘇州等地的多處標(biāo)志性歷史人文景觀。如此游與學(xué)并舉的精彩社會課堂，讓孩子們充實(shí)了生活，得到了鍛煉，增長了見識，開闊了視野，這正是暑假的正確“打開方式”。
身體與靈魂總有一個(gè)要在路上。暑假，對于孩子們而言，是一年中最悠長的假期。如果說，“靈魂”要留在課堂，那么“身體”就該在課余釋放。如能有效利用暑假，孩子們將有新的收獲。現(xiàn)實(shí)生活中，暑假讓孩子學(xué)點(diǎn)什么，不少家長很迷茫。有人瘋狂地報(bào)班，有人直接“圈養(yǎng)”，這多少有些片面。作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”這句話給了我們啟發(fā)：培養(yǎng)孩子就要讓孩子擁有寬闊的胸懷。而胸懷連著視野，沒有視野，何來胸懷。利用時(shí)間充裕的暑假來拓寬視野，是培養(yǎng)孩子的高效方式。 很多家長已經(jīng)意識到，視野對孩子成長的重要性。在素質(zhì)教育深入開展的今天，教育成功的標(biāo)準(zhǔn)，已進(jìn)行更新迭代，“唯成績論”漸被看淡，德智體美勞全面發(fā)展，才是我們追求的目標(biāo)。有視野的孩子從容自信，開朗大方，知識豐富，談吐優(yōu)雅。毫無疑問，走過的路、看過的景、遇見的人，最后都會成為個(gè)人身體和思想的一部分。沒有哪個(gè)家長會拒絕培養(yǎng)一個(gè)有視野的孩子。 那么，孩子的視野從何而來？ 單從基本解釋來看，視野指的是眼睛看到的空間范圍。孩子要讓眼睛看到更廣闊的空間范圍，首先得走出去。到廣闊的現(xiàn)實(shí)生活去，到精彩的第二課堂去，將課本知識與社會生活相結(jié)合，用真情實(shí)景加深對課本知識的理解，讓視野從見識中萌生、讓見識促進(jìn)視野拓展。試想一下，沒到過蘇州楓橋古鎮(zhèn)，怎能體會到“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的寂寞愁思；沒到過南京秦淮河畔，怎知“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”的朦朧幽涼。 然而，去哪里、怎么學(xué)卻大有講究。對大部分家庭和孩子而言，時(shí)間和金錢是有限的，能到達(dá)的地方也是有限的。孔子曰：“學(xué)而不思則罔。”對于青少年而言，暑假外出游玩，如果只是拍照留影式的打卡，僅能圖個(gè)到此一游的痛快；走馬觀花式的奔走，美好事物難以入心入腦。因此，我們可以到文化底蘊(yùn)深厚的景觀，在研學(xué)導(dǎo)師、家長的引導(dǎo)下，邊游邊思邊學(xué)，讓現(xiàn)實(shí)的景觀，化作知識的養(yǎng)分，豐滿漸進(jìn)的視野，給成長插上騰飛的翅膀。
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