????色彩繽紛的圖像，美妙的故事分享，精彩的互動(dòng)游戲……這幾天，梧州市圖書(shū)館的少兒部里充滿歡聲笑語(yǔ)，一個(gè)個(gè)四五歲的小朋友手里拿著繪本，圍著老師坐成一個(gè)圓圈，踴躍舉手要求為大家講故事。原來(lái)，這是梧州市圖書(shū)館開(kāi)展的繪本故事親子閱讀活動(dòng)。
????但別以為親子閱讀就是陪著孩子邊看邊讀，就算是“陪太子讀書(shū)”，當(dāng)中也有學(xué)問(wèn)和講究。
????字少圖多信息足
????7月31日，梧州市圖書(shū)館少兒部的一角已經(jīng)用展板間隔開(kāi)來(lái)，地板上鋪著五顏六色的泡沫地墊，由六一幼兒園教師莫潔華帶著15個(gè)家庭的家長(zhǎng)和小朋友，分享繪本故事。
????繪本，是一類(lèi)以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍。文字不多，讀起來(lái)會(huì)不會(huì)難懂？
????莫潔華一頁(yè)頁(yè)地翻開(kāi)繪本《顏色》，模仿聲音、表演臉部表情，小朋友在老師的帶領(lǐng)下屏氣凝神，十分認(rèn)真可愛(ài)。合上繪本再次打開(kāi)，莫潔華才用語(yǔ)言講述故事，并不時(shí)引導(dǎo)小朋友模仿畫(huà)面上小動(dòng)物的動(dòng)作。
????“繪本用兒童視角看世界，用兒童語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不同風(fēng)格，手工繪畫(huà)的繪本非常適合孩子閱讀?！蹦獫嵢A說(shuō)，一本繪本可能整書(shū)的文字加起來(lái)還不到100字，卻蘊(yùn)含了大量的信息，正因?yàn)槔L本中信息量大，孩子才會(huì)讓大人反復(fù)為他們讀。
????她建議，家長(zhǎng)循序漸進(jìn)為幼兒挑選繪本讀物，兩三歲的孩子應(yīng)看畫(huà)面相對(duì)簡(jiǎn)潔清晰、文字特別簡(jiǎn)單的繪本；大齡幼兒則可以選擇畫(huà)面豐富、適合想象，能夠理解的繪本。
????引導(dǎo)閱讀有誤區(qū)
????“這個(gè)字怎么讀？”“圖上有幾只動(dòng)物?。俊痹谌粘ＳH子閱讀中，不少家長(zhǎng)一邊給孩子讀書(shū)，一邊指著圖畫(huà)書(shū)“循循善誘”提各種問(wèn)題。在莫潔華看來(lái)，家長(zhǎng)們這些做法是錯(cuò)誤的。幼兒閱讀應(yīng)該通過(guò)情感入手而不是道理入手，幼兒的感知力有時(shí)不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)在親子閱讀的時(shí)候“閉嘴”。
????為什么家長(zhǎng)們的好心引導(dǎo)閱讀成了“幫倒忙”？
????莫潔華說(shuō)，幼兒讀書(shū)時(shí)，需要自己花些時(shí)間來(lái)“消化”所看到的圖像。因此，親子閱讀時(shí)，孩子沒(méi)讓父母翻頁(yè)，家長(zhǎng)就不要翻頁(yè)，讓孩子靜靜地讀。家長(zhǎng)只需要將繪本中的短短一兩句文字放慢語(yǔ)速輕聲讀出來(lái)就行，留更多的閱讀空間給孩子。“當(dāng)然，如果孩子向家長(zhǎng)提問(wèn)，家長(zhǎng)則可以回答。而不要自作主張發(fā)散思維講個(gè)不停，打斷孩子的閱讀節(jié)奏。”
????繪本數(shù)量待補(bǔ)充
????據(jù)了解，目前館內(nèi)的少兒圖書(shū)超過(guò)四萬(wàn)冊(cè)，但繪本數(shù)量較少，越來(lái)越滿足不了讀者的需求。
????圖書(shū)館副館長(zhǎng)汪雁介紹，繪本這一概念引入中國(guó)有十幾年了，但目前在梧州做繪本教育推廣的專業(yè)人士不多。因此，圖書(shū)館利用暑期期間專門(mén)邀請(qǐng)教育工作者，開(kāi)展繪本故事親子閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)伴讀技巧及如何引發(fā)兒童的閱讀興趣。同時(shí)透過(guò)不同繪本、圖片、文字說(shuō)故事等，從欣賞、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)和游戲中，發(fā)掘說(shuō)故事的樂(lè)趣。下一步，圖書(shū)館還將引進(jìn)更多優(yōu)秀的繪本，滿足不同年齡段孩子的閱讀興趣。 | 
