韋僖旻/文 11月15日上午，在凱萊名邦學府，市紅十字會應急救護培訓師陳帆展示的PPT投影上的一張圖，讓參加活動的小記者們瞬間靜了下來，這張圖上僅寫了一行字：世界各國民眾急救知識普及率，我國僅有1%。看著若有所思的小記者們，陳帆說：“提高我國的急救知識普及率，這是任重道遠的工作。”小記者們不禁連連點頭。 
小記者們在練習加壓包扎止血法。韋僖旻 攝 上述的一幕發生在主題為“應急救護”的研學活動上，該次研學活動是梧州日報社與凱萊集團聯合舉辦的“研學于心、成長之旅”系列研學活動的最后一次。當天，主辦方邀請陳帆為新興二路小學50名小記者進行急救知識培訓。 據悉，“研學于心、成長之旅”系列研學活動共舉行9場，內容包括新聞采寫、茶藝和吟誦、無線電測向理論和實踐培訓、愛國主義教育、鄉村振興、防溺水知識、走進警校、高速公路安全、應急救護等。 
小記者們在練習加壓包扎止血法。韋僖旻 攝 弄懂學會“急救”概念 上午9時，身著紅十字會馬甲的陳帆來到講座現場。指著馬甲上的紅十字會標志，她笑容可掬地向小記者們提問：“紅十字會是否就是醫院？”或許是因為我市有一所紅十字會醫院的緣故，很多小記者一時混淆了，心急口快地做出了肯定的回答。“紅十字會并非是醫院，而是一家急救組織。”陳帆為小記者們講解了紅十字會與紅十字會醫院的區別，普及了紅十字會組織的一些基本概念。 既然學的是“應急救護”，自然得先弄懂“急救”的概念。“急救指的是院前緊急救治，針對的是專業醫護人員到場前的情況。當有任何意外或急病發生時，施救者在醫護人員到達前，按醫學護理的原則，利用現場適用物資，臨時及適當地為傷病者進行的初步救援及護理，這種救援及護理就是急救。”陳帆說道。通過有獎知識問答環節，她還普及了急救原則等基本知識。 理論實踐相互結合 本次研學活動緊扣中小學生認知特點，結合教育部門相關培訓要點及中小學生易發踩踏、創傷出血及異物卡喉情況的實際，精心挑選了防踩踏、加壓包扎止血法及海姆立克急救法等幾種常見急救知識進行普及。 防踩踏分為行走時的保護動作、被絆倒時的保護動作及“人體麥克風法”三種。前兩者針對個體遇到群體性踩踏事故時，如何科學正確地保護自己。人員行走時，左手握拳，右手握住左手手腕，雙肘撐開平放胸前，保證一定的呼吸空間。被絆倒時，人員應頭部頂住膝蓋蜷縮，雙手緊護頸部防止頸椎受傷。而“人體麥克風法”，是指前方有人倒地時，前后方人員大聲保持溝通，迅速協調一致，由外而內有序疏散。要真正做到防踩踏，三者應結合使用。 為讓小記者能夠較快地理解，陳帆安排了情景模擬環節。在她的指導下，幾名小記者倒在地上演示如何保護自己，剩余同學同時有序向外疏散。由于小記者們年紀尚幼，吸收轉化知識需要一定時間，第一次的疏散就出現了“人仰馬翻”的情況。陳帆不厭其煩地再次進行針對性的指導，這一次，小記者們最終掌握了有序疏散的要訣，完美通過了“考核”。 在講解包扎方法的環節，陳帆向大家普及了血液、失血量等基本概念，然后模擬了手指出血、手臂出血等情境，教小記者們如何采用直接壓迫止血法及加壓包扎止血法進行止血。前者直接施壓即可，后者需要利用三角巾等輔助工具。 加壓包扎止血法聽起來有些深奧，可通過陳帆的情景模擬教學，小記者們很快就明白了。小記者張梓萱扮演受傷人員，只見陳帆用三角巾對其手臂進行一層層的緊密包扎，形成壓力以阻止血液流出。陳帆面向大家演示后，便讓一組5名小記者扮演“傷者”，另一組5名小記者扮演“護士”，現場模擬練習，其他的小記者們則充當評委，共同評點“演員們”的包扎動作、流程等是否符合規范。 海姆立克急救法，是指食物等異物阻塞氣道時，施救方通過沖擊腹部稍上的位置，協助患者排出異物、使患者恢復呼吸暢通的方法。小記者們兩人一組，交叉練習，在陳帆的指導下，也逐步掌握了這種急救方法。 三種急救法的練習全部結束后，以講座內容為背景的有獎知識問答環節又開始了。通過一問一答，陳帆檢驗了小記者們對知識掌握的程度，幫助他們查漏補缺。 |
fdeb6519-8c8c-44f1-9d98-c1697703a7da.png)
