4月21日，在工廠路小學(xué)的圖書角，幾名學(xué)生安靜地看書。梁燕如 攝
????梧州日報(bào)記者 梁燕如 通訊員 藍(lán)偉東 李滿枝 曾綺麗
????4月23日是世界讀書日。近日，記者走訪我市部分中小學(xué)獲悉，不少學(xué)校創(chuàng)設(shè)自助閱讀環(huán)境，營造互動(dòng)、分享的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生共享圖書、分享讀書心得。以圖書為載體，學(xué)生傳遞知識(shí)和快樂，收獲感悟、得到成長。
????去年底，工廠路小學(xué)在教學(xué)樓樓梯間設(shè)開放管理的圖書角。圖書角的書架形狀各異、色彩繽紛，上面存放著學(xué)生從家里帶來的圖書。現(xiàn)在，圖書在不同班級、不同年級間流動(dòng)，志趣相投的小書友常聚在一起看書，圖書角成為孩子們分享知識(shí)、共享快樂的小天地。近期，該校五年級學(xué)生關(guān)然把《十萬個(gè)為什么》、《中華上下五千年》等圖書帶回學(xué)校，他說，這些都是自己愛看的書，要把好看的書介紹給小伙伴，和小伙伴一起看好書。
????圖書種類繁多，找到一本好書并不容易。從他人閱讀經(jīng)歷中尋獲好書，在他人生活感悟中品讀好書，也是讀好書的“捷徑”。4月中旬，梧州高中啟動(dòng)“悅讀分享會(huì)”活動(dòng)，為學(xué)生搭建品讀書籍、品味人生的互動(dòng)平臺(tái)。一部投影儀，一塊白幕布，高一學(xué)生歐倩君在第一期活動(dòng)中帶來《拯救的不僅僅是那一個(gè)人——<拯救大兵瑞恩>戰(zhàn)爭與人性的思考》觀影體會(huì)，吸引上百名同學(xué)到場聆聽。小歐說，她愛看哲學(xué)、歷史類書籍，但哲學(xué)、歷史知識(shí)相對枯燥，她想用經(jīng)典電影賞析來分享讀書所得，讓品讀圖書的方式更生動(dòng)。
????梧州高中科研處相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，公眾閱讀渠道增多，獲取知識(shí)的方式靈活，互聯(lián)互通的信息技術(shù)能構(gòu)建起共享、互動(dòng)的閱讀環(huán)境，這對于愛閱讀的學(xué)生來說，不僅能豐富閱讀載體，還能提升綜合素質(zhì)。今年寒假，梧高依托數(shù)字教育資源平臺(tái)，開展為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)“云課堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)，平臺(tái)一個(gè)月的訪問量達(dá)658611人次。該校高二學(xué)生陳炫妤在“云課堂”中學(xué)習(xí)了心理學(xué)、小語種等知識(shí)，針對同學(xué)的在線提問，她通過整合書籍資料制作《心理學(xué) 榮格作品集》、《西班牙習(xí)語大全》、《不忘初心 <小王子>暖情主題》等27個(gè)學(xué)習(xí)專題，被點(diǎn)擊收藏3000多次。借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，小陳把相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系化集成，也讓閱讀有了畫面、聲音，閱讀體驗(yàn)更快捷、生動(dòng)。在分享知識(shí)的同時(shí)，小陳歸納知識(shí)、制作課件等能力也得到鍛煉和提升。
????事實(shí)上，互動(dòng)式閱讀不僅傳遞知識(shí)、共享知識(shí)，也傳遞情感，引發(fā)思考。去年以來，北環(huán)路小學(xué)與市圖書館定期舉行學(xué)生朗誦活動(dòng)，該校五年級學(xué)生馮藍(lán)惠多次上臺(tái)朗誦自己喜愛的文章。有一次，臺(tái)下小聽眾問她：“什么是感恩？”小馮回答說：“感恩就是做讓爸爸媽媽開心的事。”這是小馮對感恩的理解，也是她報(bào)答父母的做法，傳遞出善念和孝道。教育人士指出，朗誦等互動(dòng)式閱讀能強(qiáng)化朗誦者、聆聽者的情感交流，使雙方的閱讀感悟、生活體會(huì)更深。 | 
