老師上課詼諧有趣，讓課堂更活躍，受到學(xué)生歡迎。圖為梧州一中語文老師韋琰春正在上課。
????采寫：梧州日報記者 羅麗思
????實(shí)習(xí)生 何一坤 通訊員 梁勵
????攝影：梧州日報記者 羅麗思
????從懵懂無知到學(xué)有所成，從泛舟學(xué)海到事業(yè)有成，人的一生之中，總有一些事令人難忘，總有一些人令人敬仰。在這些難舍的記憶中，有這么一群人，他們并非父母，卻對我們關(guān)懷備至，孜孜不倦地將課本上的知識、做人的道理一一傳授；他們勝似好友，一路陪伴、默默支持，陪我們走過那青澀而美好的求學(xué)之路——他們，是令人尊敬的人民教師。
????無論是過去還是現(xiàn)在，一代代教師毫無保留地傳授自己的學(xué)識，以學(xué)生的成長進(jìn)步為執(zhí)著追求。無論是潤物無聲的悉心教誨，還是坦誠直言的嚴(yán)格要求，都寄托著他們的厚愛和期盼。在第31個教師節(jié)到來之際，記者走訪各年齡層市民，聆聽人們心中關(guān)于那一位令自己最為難忘的老師的珍貴記憶，重溫那些令人感動的難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
才華滿腹 令人折服
課余，梧州一中黨委書記、地理老師劉敏紅耐心地為學(xué)生做輔導(dǎo)。
????“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”傳授知識與技能，解決學(xué)生對知識的困惑，是老師這份職業(yè)的首要職責(zé)。走訪中，不少市民談到，學(xué)子生涯中，老師的滿腹才華與學(xué)識最為令人佩服與難忘。
????“秦教授帶領(lǐng)我們開啟了認(rèn)識文學(xué)的全新領(lǐng)域，幽默其外，內(nèi)涵深蘊(yùn)其中，令我十分佩服。”在梧州學(xué)院12級文法學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生蔡偉華眼中，教導(dǎo)自己當(dāng)代文學(xué)史的秦延良教授最為令他難忘。“他會自行整理每個10年間不同文體的發(fā)展趨勢，用作品串聯(lián)起一個年代的文化版圖。例如講述新中國十七年小說時，他就概括用‘三紅一創(chuàng)，青山保林’（即《紅巖》、《紅日》、《紅旗譜》、《創(chuàng)業(yè)史》；《青春之歌》、《山鄉(xiāng)巨變》、《保衛(wèi)延安》、《林海雪原》，編者注。）來幫助我們記住這段時間里的經(jīng)典文學(xué)作品，輕松易記，課堂也不再死氣沉沉。”秦教授對教材的諳熟于心同樣讓蔡偉華頗為感嘆：“秦教授上課不會照本宣讀，而是提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)出每節(jié)課的核心。
????盡管已畢業(yè)工作近10年，但從事網(wǎng)絡(luò)編輯工作的黎毓樺仍對自己大學(xué)時期的散文賞析導(dǎo)師徐治平念念不忘。“他是個滿頭白發(fā)，身材瘦小的老人，卻精神抖擻，滿臉紅光，臉上總帶著知足常樂的微笑，給人感覺如溫暖和煦的春風(fēng)。”黎毓樺回憶說，最初只是很喜歡這位慈祥和藹的老人，但在后來的學(xué)習(xí)中，她才真正被這位老學(xué)者的才華所折服。“徐老師曾說過，散文既可描繪謳歌真善美，又可揭露抨擊假丑惡，既要深情贊頌陽光與鮮花，也不忘暴露黑暗與蛆蟲。”這令她開始認(rèn)識到，散文以小見大、平中見奇的特點(diǎn)，并深深感受到徐老師對文學(xué)的熱愛，以及他的滿腹才華與溫文儒雅。“他的熱情也在一點(diǎn)一點(diǎn)地傳遞和滲透給我們，在他的感染下，那些年我讀了很多書。在散文領(lǐng)域，既有高質(zhì)量的散文作品，又有突出的散文理論研究成果的學(xué)者，可以說少之甚少，徐老師是少數(shù)中的一位，在我的求學(xué)階段，能遇上這么一位學(xué)者，我很感恩。”
????“作為一名合格的教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不故步自封。”有著22年教齡的梧州一中副校長、2015年自治區(qū)特級教師曾茵認(rèn)為，教師這份職業(yè)，將會對學(xué)生今后的人生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，老師應(yīng)該做到課上得精彩、教學(xué)得法以及耐心輔導(dǎo)三方面，不斷與時俱進(jìn)，完善自己的學(xué)科教學(xué)，更新知識結(jié)構(gòu)，研究新教法新理念，“每一屆每一代學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同，老師也需要終身學(xué)習(xí)，通過自己的努力獲得學(xué)生的認(rèn)可，這種意識與行動，將會傳遞給學(xué)生積極的感悟，這樣的老師，才留得住人心。”
????寓愛于教 受益終身
????著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。” 教育是愛的事業(yè)，愛是教育的基礎(chǔ)，是師德的本質(zhì)。走訪中，不少市民坦言，學(xué)生時期遇上一位寓愛于教的老師，能從其身上感受到一股正能量，終身受用。
????說起自己的班主任謝清秋，梧州一中高三（4）班學(xué)生代琳心中便會涌起一股暖流：“她就像媽媽一樣。”簡簡單單的一句話，飽含對老師的愛與認(rèn)可。代琳說，謝老師很細(xì)心，會關(guān)注班上每一位同學(xué)的心理變化：“高三了，大家心里難免會有壓力，老師就找我們一個一個聊天，開導(dǎo)我們，我們把心里話寫在周記里，老師也總會回復(fù)滿滿的鼓勵留言。”“媽媽”也會有嚴(yán)厲的時候，卻不會當(dāng)面批評學(xué)生，“她的話語總是點(diǎn)到人心，一針見血，不怒而威，大家都很服她。”盡管是數(shù)學(xué)科任教老師，但謝清秋卻不僅僅注重單門學(xué)科的輔導(dǎo)。課堂上，她不時會提起中外名著里的片段，讓大家聽得津津有味，“在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地讀了不少中外經(jīng)典名著，開始重視禮儀，也感悟到培養(yǎng)美好品質(zhì)的重要性。”
????“凡事往好的方面想。”是這位令代琳感到難忘的謝清秋老師常對學(xué)生說的一句話，在她看來，作為一名教師，也應(yīng)從學(xué)生的角度去看待成長，“成長的過程中，會有光明也會有困惑，而我們，應(yīng)該用積極向上的精神風(fēng)貌與生活態(tài)度來對待生活與學(xué)習(xí)。”謝清秋說，她不主張當(dāng)面點(diǎn)名批評學(xué)生，“成長中會遭遇困惑，很多時候?qū)W生并不是犯錯，而是認(rèn)識出現(xiàn)偏差，無法做出正確的判斷，作為老師就應(yīng)該及時指明方向，引導(dǎo)學(xué)生往好的方向發(fā)展，我希望學(xué)生能帶著陽光與正能量邁出校園，踏入社會。”
????言傳身教 引領(lǐng)入行
????在《后漢書·第五倫傳》：“以身教者從。”走訪發(fā)現(xiàn)，大部分市民認(rèn)為自己學(xué)生時代的老師都能以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，真正做到寓德于教，用言行影響了他們的一生。
????“嚴(yán)師出高徒。”這一句話在梧州市體育運(yùn)動學(xué)校武術(shù)隊一老一少兩位教練身上有著十足的體現(xiàn)。作為上世紀(jì)70年代初廣西體工隊的武術(shù)運(yùn)動員，武術(shù)隊教練尹金生有著30多年的武壇教學(xué)經(jīng)驗。在執(zhí)教生涯中，尹金生曾培養(yǎng)了很多出色的武術(shù)尖子，現(xiàn)同是武術(shù)隊教練的魏烽就是其中一位。魏烽回憶，當(dāng)時正是尹金生把他領(lǐng)入行的。“那時我才剛讀小學(xué)，沒有基礎(chǔ)，憑著一股喜歡的勁就參加武術(shù)隊了，尹教練是我的師傅，這一學(xué)就是7年。”學(xué)武期間，這個訓(xùn)練時嚴(yán)厲、私底下隨和的老師深深影響了他，于是他在完成了武術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)后回到了梧州，回到了母校，成為尹金生的左右手。“我在教練身上，學(xué)會了做人就要光明磊落，敢作敢當(dāng)，習(xí)武之人要有好修養(yǎng)，克服自身的好勝心，回來任教，我希望能與師傅一道，把梧州武術(shù)發(fā)展起來，打造一支強(qiáng)隊！”
????如今從事文學(xué)創(chuàng)作的駱鸝，也是在學(xué)生階段受到老師影響而決定工作方向的其中一人。“記得小時候，學(xué)校組織參加作文比賽，我沒有一絲頭緒，當(dāng)時北環(huán)路小路的語文老師李超然就耐心地引導(dǎo)我，讓我多觀察生活中細(xì)節(jié)，留意人們的對話，多閱讀書籍，挖掘素材，后來在老師的輔導(dǎo)下，我寫的作文得了全國獎。”這一份獎勵，對于當(dāng)時只有8歲的駱鸝而言分量頗重，而這一段寫作經(jīng)歷也從此打開她對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。漸漸地，她依老師的指導(dǎo)，愛上了看書，也養(yǎng)成觀察生活點(diǎn)滴的習(xí)慣，挖掘?qū)懽魉夭模稽c(diǎn)點(diǎn)地磨煉自己的文筆，“是李老師打開了我通往文學(xué)世界的大門，沒有她，也許就沒有今天的我。”
個人魅力 印象難忘
空閑時間，謝清秋常會與學(xué)生談心交流。
????走訪中，雖已離開校園多年，但記者發(fā)現(xiàn)，大部分市民對自己學(xué)生時代的老師依然印象深刻。在一些市民印象中，老師授課方式新穎生動，為人和藹可親，對學(xué)生關(guān)心負(fù)責(zé)，更有著獨(dú)特的個人魅力，令人終身難忘。
????今年剛從梧州五中畢業(yè)的曾梓浩提起難忘的老師，最先想到了初中的英語老師秦斌。盡管當(dāng)時剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任，但年紀(jì)輕輕的秦老師所作的努力令他頗為感動與難忘。“秦老師一直把我們當(dāng)朋友看待，十分關(guān)心我們，常鼓勵我們要學(xué)會獨(dú)立，面對生活與學(xué)習(xí)的種種考驗。”也許是年輕老師，讓大家感到更親近。曾梓浩回憶，有一回學(xué)校辦文藝演出，自己擔(dān)心表現(xiàn)不佳害怕上臺，秦老師察覺后便鼓勵大家，還陪著自己上臺一起跳舞表演，與大家打成一片，“最后表演很成功，大家感覺與老師也走得更近了。”如今自己已畢業(yè)離校，秦老師也調(diào)離了學(xué)校，但曾梓浩想起這位老師仍有著深深的感動：“我會一直記得，秦老師鼓勵的話語，也很想跟他說一聲謝謝，全班同學(xué)都很掛念他。”
????社會是檢驗學(xué)生的大熔爐。對于不少在社會摸爬滾打的職場人士而言，一些老師獨(dú)特超脫的個人魅力也使得他們進(jìn)一步感悟人生。如今在廣東從事珠寶生意的厲興玟印象中，梧州市十四中初中物理老師徐寶基就是一位睿智之人。“記得上學(xué)時，公式化的內(nèi)容在徐老師睿智的教學(xué)風(fēng)格下平添了幾分趣味。”后來厲興玟才得知，徐老師此前曾從商，身家頗豐，做老師是他的興趣與夢想，“那時我才明白到，徐老師講解知識點(diǎn)和難題要點(diǎn)時為何如此直截了當(dāng)，因為這之中有著他豐富的社會閱歷基礎(chǔ)和效率。”想起衣著樸素，言行低調(diào)，平平淡淡地每天實(shí)現(xiàn)著自己教學(xué)理想的徐老師，厲興玟頗為感概：“不要把夢想單薄地掛在嘴邊，徐老師這種言傳身教，超然物外，獨(dú)修其心的高貴品質(zhì)是他教會我最寶貴的東西，在我心中，他是一個真正的富人。”
????學(xué)校里，總有一些帥哥美女老師，因外貌或個人魅力受到學(xué)生追捧。在事業(yè)單位工作的“80后”梁小姐眼中，自己的高中歷史老師莫光耀就是其一。身材挺拔、面目清秀、說話溫柔是大部分學(xué)生對他的評價，更有學(xué)生笑言他“明明可以靠臉吃飯卻要用雙手教書”。“但更多的，是大家感受到他對學(xué)生的細(xì)心與照顧。”梁小姐回憶說，高二時由于自己家庭困難，拿不出早餐費(fèi)，莫老師就會把自己的那份早餐讓給她，還會幫自己把學(xué)費(fèi)補(bǔ)上，說起過去老師關(guān)心幫助自己的種種，梁小姐語帶哽咽：“這種關(guān)心與愛護(hù)，是一種支持與鼓勵，他讓我感受到溫暖，并且勇敢地在求學(xué)道路上走下去。”時隔10年，如今莫老師的學(xué)生同樣對他好評有加。說起莫老師，今年邁進(jìn)大學(xué)校園的梧高畢業(yè)生溫嘉盈如數(shù)家珍：“莫老師教學(xué)有方，大家都很喜歡他，常常關(guān)心大家的近況，會主動幫打掃教室，還常幫助家長與子女溝通……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)們都記在心間。” | 
